传统文化是国家与民族的珍贵财富，将其融入小学美术教学，对学生意义重大，既能助力他们更好地认识、学习并传承传统文化，又能培育艺术修养与创新能力，提高美术教学质量。黄州农民画历经数百年传承，形成独特绘画技法与艺术表现形式，闻名遐迩。黄冈市东坡小学充分挖掘这一资源，将其运用于美术教学，丰富了教学内容与形式，成效显著。本文以该校开展黄州农民画教学实践为例，探讨传统文化融入小学美术教学的路径。

系统布局，多维度规划农民画教学

将黄州农民画融入小学美术教学，是一项全新探索，要从整体出发，运用系统思维进行教学布局。

黄州农民画是黄冈市级非物质文化遗产，黄州也因农民画四次荣获“中国民间文化艺术之乡”称号。东坡小学从传承弘扬传统文化的高度，从宏观、中观、微观三个维度进行系统布局。

宏观层面，学校把开展农民画教学当作引导学生了解和传承传统文化、提升美术核心素养的关键举措。每年年初制定年度教学目标，并给美术教师安排教学考核任务。中观层面，成立优秀教师工作坊，由擅长黄州农民画的美术教师牵头，其他优秀美术教师参与，负责全校的农民画美术教学工作。工作坊编制了农民画校本教材，还制定了全校年度教学计划。微观层面，各年级美术教师依据学校目标和工作坊教学计划，准备教案并开展教学。这种多维度布局，为利用黄州农民画提升小学美术教学效果奠定了坚实基础。

梯次推进，多层次传承农民画艺术

把黄州农民画融入小学美术教学是个系统工程，要结合学校、班级和学生实际稳步推进。东坡小学针对不同年级制定不同教学目标与计划，分层开展农民画教学，让全体学生都能学习并传承农民画。

低年级学生年龄小，对传统文化了解有限。教学以培养欣赏和审美能力为目标，绘画以临摹为主。通过临摹黄州知名农民画家的作品，让学生了解黄州农民画的基本特点，初步掌握创作手法。

中年级学生已有一定绘画和文化基础，教学目标侧重提高应用能力，绘画以主题创作为主。例如在今年植树节，让学生以植树为主题创作。学生运用黄州农民画的用色特点，用强烈对比色描绘植树场景，创作出不少优秀作品，从而更深入认识其艺术特点。

高年级着重培养创新能力，让学生结合所学与生活实际自主创作农民画。如春节开学后，要求学生创作反映黄州春节习俗的农民画。许多学生根据春节见闻，创作了贴春联、舞龙灯、划彩莲船等作品，既提升了美术创新能力，又传承了这一传统文化。

综合运用，多途径放大农民画效应

为扩大黄州农民画的影响，东坡小学积极做好“黄州农民画+”融合文章，将农民画教学与语文、数学、思政、体育等学科教学相结合。

在“黄州农民画+语文”方面，学校让学生通过农民画创作呈现语文课本内容，加深对课文的理解；同时，让学生用语言描述农民画中的生活场景，提升语言表达和写作能力。

在“黄州农民画+数学”方面，借助农民画帮助低年级学生认识数字与图形，还引导学生运用几何图形创作农民画。

通过黄州农民画教学实践，我们深刻认识到，将传统文化融入小学美术教学，既能全面提升学生美术核心素养与综合能力，又能让学生充分认识并传承中华优秀传统文化。中国历史悠久，传统文化丰富多样，利用传统文化开展美术教学前景广阔。广大美术教师应结合本地实际，积极探索，切实将地方优秀传统文化融入美术教学中。