中关村二小副校长李兰瑛：你要教会孩子3件事

小学6年，学校扮演着一个怎样的角色？孩子应当如何度过？学校和家庭之间又该怎样配合，和孩子一起填充这6年的人生底色？

作为小学校长和教师，来自中关村二小的李兰瑛在SELF讲坛上这样说，“在我心中，教育就是育人，使孩子成为独立的、有想法、有见解的人。在人字的一撇上，一定承载的是高尚的品格，在一捺上，一定有可持续发展的能力，二者相互作用，孩子们才能自由呼吸，自由成长。”

李兰瑛北京市海淀区中关村第二小学教学副校长数学特级教师北京市数学骨干教师、全国基础教育研究先进个人。先后参与北京市义务教育课程改革数学实验教材的编写工作。和其他老师一起探索出了一条体现中关村二小特色的教学之路--人文思想+教学艺术策略+学科创新。

孩子为什么要去上学？学校到底有哪些价值？孩子在学校能获得哪些家庭以及社会不能给他的东西？

这是来自一位校长的发问，看似很简单，内涵却非常丰富。

红色、绿色、蓝色是最基本的三原色，用这三原色可以调出丰富的色彩，李兰瑛认为，小学教育也有属于它最基础的三个色调，即健康的身心，自主学习的能力，以及良好的习惯。

教育的最终目的是为了把每一个孩子培养成为一个独特的“人”。这“人”的厚重一撇上应该载着高尚的品格, 凝重的一捺上应该载着丰富的智慧，可持续发展的能力。共同的力量促使儿童的生命自由地呼吸、舒展地生长。

父母总是想把自己最好的给孩子，同样也会把期待寄托在孩子身上，希望孩子上好初中、好高中、好大学、有一份非常好的工作，甚至有一些非常成功的一些故事。于是来自父母的压力越来越大，孩子并没有太多的选择和自由。然而多数父母也很少仔细去想，孩子二十年后应该成为一个怎样的人。

李兰瑛接触到这样一个案例：这位妈妈特别希望孩子能上好初中，紧盯着孩子评三好、推优，但孩子体育成绩不好，没有评上，知道这个结果后妈妈非常着急，焦躁不安，给学校打了一遍又一遍电话，见到孩子就是埋怨：“你怎么不好好努力。就一个体育，你怎么还让它影响你评三好！”。于是孩子几天之内不爱说话闷闷不乐，心理又受到影响。

作为一个妈妈，如果孩子的体质不好，第一个应该是想想怎么让他多锻炼身体，而不是无谓地埋怨。家长的心态直接影响着孩子的心态，家长的行为直接影响着孩子的成长。

小学六年应当是美好的、宝贵的，学校和家长应当顺应孩子的天性，每个孩子都有不同的成长轨迹和他自己未来的道路。怎么做？健康的身心是从有情趣的玩做起。有情趣地玩才会让孩子有真切的感受，不轻易否定孩子的“异常现象”，也许那就是爱好的火花擦亮的地方。

焦瀚林是中关村二小一名很普通的小学生，但是他酷爱捉虫子，捡石头，是个小自然迷，走到哪儿都把宝贝淘回家。可是在他妈妈眼里，他捡的都是一些破玩意儿。所以趁他不注意的时候，把他捡的那些贝壳就给清理掉了。有一天孩子在学校大柳树下观察跟树干颜色接近的一个蛹，恰巧学校科学老师正好路过，就走过去看了看，他发现孩子非常专注，就鼓励孩子去动物博物馆参观。

他的事情在学校传开了，传达室的老爷爷、英语老师都参与到他自然探究的活动中来。他的妈妈知道学校的这些做法之后很惭愧，她转变态度，经常周末带孩子去自然，他还带动了身边的伙伴，结交了很多好朋友。

很多家长把时间用在孩子的陪读上，但家长无法陪孩子一辈子，真正的自主学习不是家长的陪伴，而是要孩子的自悟。

这是李兰瑛接触到的另一个案例。这个孩子的家住在高层，一个星期天他往楼下一看发现停车场的车有的摆成了T字形的，有的斜着摆，各式各样。这引发了他的思考，想要设计一个方案，解决小区的停车难问题，让小区有序停车。于是他得到父母支持，并在网上了解各种车辆的尺寸，通过计算停车面积、位置、角度、安全距离、车辆转弯角度等等，综合运用数学知识，从真实的问题下手，设计出了自己的停车方案。